Новости БПРОиН

Наша зямлячка, дырэктар Вензавецкай сярэдняй школы Ганна Франюк, прадставіла Дзятлаўшчыну на абласной жнівеньскай педагагічнай канферэнцыі, дзе ва ўрачыстай абстаноўцы была ўзнагароджана нагрудным знакам “Выдатнік адукацыі”.

Уладальніца высокага звання падзялілася ўражаннямі ад мерапрыемства і расказала пра свой педагагічны шлях.

– Нагрудны знак “Выдатнік адукацыі” не проста высокая ўзнагарода, гэта ацэнка ўсяго майго шляху ў адукацыі даўжынёй у 44 гады, 21 з іх я працую дырэктарам Вензавецкай сярэдняй школы.  За больш чым паўвекавую гісторыю нашай навучальнай установы, выпускніцай якой я таксама з’яўляюся, я другі па ліку кіраўнік пасля Міхаіла Клімко. Мы захавалі будынак школы, яе традыцыі, калектыў, перадалі напрацаваны вопыт маладому пакаленню педагогаў. У мяне паверылі і падтрымалі як педагагічны калектыў, так і мая сям’я. За дзесяцігоддзі работы я прывыкла аддаваць роднай школе ўсю сябе. Ніколі не забуду словы свайго бацькі, калі я была прызначана дырэктарам: “Дачушка, ты ўзяла на сябе найвялікшую адказнасць і павінна зрабіць усё, каб твая школа развівалася і квітнела. Асабістае можна пакінуць на потым, а ў навучальнай установе павінна быць усё ідэальна”. Заўжды помню татаў наказ і выконваю яго.

– Што найбольш важна ў рабоце педагога і кіраўніка школы?

– Адукацыя – гэта мой лёс. За гэтыя гады ў школе падабралася каманда аднадумцаў, з якой можна смела рэалізоўваць любыя справы. Дысцыплінаваныя, адказныя, якія любяць дзяцей і сваю работу – такія людзі працуюць у Вензавецкай сярэдняй школе. За мінулыя дзесяцігоддзі наш калектыў паказваў высокія вынікі на ўзроўні вобласці і рэспублікі. Няма ніводнага значнага адукацыйнага конкурсу, дзе мы ні былі б пераможцамі ці прызёрамі. Упартасць, давядзенне любой справы да паспяховага завяршэння – тое, чым я і мае калегі заўжды кіруюцца ў рабоце.  Разам мы ставім высокія мэты і дасягаем іх. І самае галоўнае – гэта якасць ведаў навучэнцаў: на працягу апошніх сямі гадоў у нас пастаянна ёсць пераможцы і прызёры навуковых канферэнцый і конкурсаў. Для стварэння бяспечных і камфортных умоваў для навучэнцаў мы ў 2007 годзе зрабілі капітальны рамонт будынка школы, удзел у работах прымалі як педагогі, так і бацькі. Бачу сваю заслугу ў тым, што часцінку душы ў педагогаў, а яны – у сваіх навучэнцаў. Асоба выхоўвае асобу. Гэты тэзіс стаў лейтматывам маёй педагагічнай дзейнасці.

– Якія эмоцыі адчувалі, атрымліваючы заслужаную ўзнагароду?

– Усё было настолькі ўрачыста і хвалююча, што, калі паднімалася на абласную сцэну, здавалася, што маё сэрца выскачыць з грудзей. У галаве былі думкі: “Дзякую, Госпадзі, за тое, што я стала педагогам”. На сцэне – адчуванне эйфарыі: не бачыла залу, але адчувала магутную падтрымку аднадумцаў. Ад душы жадаю адчуць такія эмоцыі кожнаму, хто многія гады адказна працуе на ніве адукацыі.  Шчырыя словы ўдзячнасці хачу выказаць кіраўніцтву раёна, начальніку аддзела адукацыі райвыканкама Марыне Лашкоўскай, якая верыць у педагогаў і хварэе за педагагічную справу.

Президент Беларуси Александр Лукашенко удостоен ордена святого апостола Андрея Первозванного, сообщила пресс-служба Кремля.
Президент Российской Федерации Владимир Путин поздравил Президента Беларуси Александра Лукашенко с 70-летием.
«Работая на важнейшем государственном посту, Вы снискали высокий авторитет как настоящий патриот своей страны, последовательно отстаивающий ее интересы на международной арене, как мудрый политик, способный принимать взвешенные, дальновидные решения даже в самых непростых ситуациях», – говорится в поздравительной телеграмме.
На сайте Кремля также сообщается, что Путин подписал указ «О награждении орденом Святого апостола Андрея Первозванного президента Республики Белоруссия, председателя Высшего Государственного Совета Союзного государства Лукашенко А.Г.»
Согласно тексту документа, Александра Лукашенко наградили за «выдающиеся заслуги в развитии отношений союзничества и стратегического партнерства между Российской Федерацией и Республикой Белоруссия, укреплении дружественных связей между российским и белорусским народами, а также за большой личный вклад в создание и эффективную деятельность Союзного государства».

Сумма, которую родители школьников должны внести за пользование учебниками и пособиями, небольшая, но по отношению к минувшему учебному году она выросла на 1 руб. 50 коп. Но некоторые семьи имеют право на льготы. Рассказываем, во сколько обойдется комплект учебных пособий для младших школьников, учащихся среднего звена и старшеклассников.

Напомним, что цены на школьные учебники, порядок взимания платы и льготные категории плательщиков оговорены в постановлении Совмина от 24 июня 2011 г. №839 с корректировками от 28 августа 2018 г. Документом установлено, что оплата за пользование пособиями для школы привязана к базовой величине и составляет 50% от ее размера, а для дошколят, которые посещают детские сады, – 20%.

Указанная норма распространяется на всех школьников – с 1-го по 11-й класс: учится ли ребенок в начальной школе, в средних классах или уже старшеклассник – это никак не влияет на размер платы за школьные учебники.

Напомним, что постановлением Совета Министров от 27 декабря 2023 г. № 944 с 1 января 2024 г. базовая величина в Беларуси утверждена в размере 40 руб.

Таким образом, заплатить за пользование учебниками родители школьников в 2024/2025 учебном году должны 20 руб., для воспитанников детских садов сумма составляет 8 руб. В прошлом году оплата за школьные пособия была на 1 руб. 50 коп. меньше и составляла 18 руб. 50 коп., поскольку год назад базовая величина в нашей стране равнялась 37 руб.

Стоит обратить внимание, что учебники школьники получат при соблюдении важного условия: полученные в пользование в предыдущем учебном году пособия для занятий (независимо –платно и бесплатно) ребенок должен был вернуть обратно в школьную библиотеку.

Кому положены льготы по оплате учебников?
Государство предусмотрело льготы по оплате за пользование школьными учебниками и пособиями для ребятишек, которые живут и развиваются в многодетных семьях. Такой категории учащихся цена на учебники уменьшена на 50% от утвержденного размера.
Следовательно, многодетным родителям в 2024/2025 учебном году придется уплатить за учебные пособия для своих детей-школьников всего 10 руб.

Кто имеет право получить учебники бесплатно?
В список детей, которые могут бесплатно пользоваться школьными учебниками и пособиями, законодатели включили обширную группу из числа:

• учащихся санаторных школ-интернатов, специальных учебно-воспитательных учреждений и специальных лечебно-воспитательных учреждений;
• лиц с особенностями психофизического развития;
• детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
• детей-инвалидов в возрасте до 18 лет, инвалидов с детства;
• детей, которые осваивают содержание образовательной программы дошкольного образования и страдают онкологическими заболеваниями или болеют туберкулезом;
• школьников, которые воспитываются родителями, получающими в соответствии с законодательством государственные пособия на детей старше 3 лет (правило распространяется не на все такие семьи, а на отдельные категории получателей данного пособия);
• детей, у которых один из родителей, усыновителей (удочерителей) является инвалидом I или II группы.

Какие документы потребуются для получения льготы?
Чтобы получить льготу за пользование учебниками и учебными пособиями на 2024/2025 учебный год, родителям необходимо написать заявление на имя директора школы, а также предоставить соответствующие документы в свое учреждение образования:

• оригинал и копию удостоверения многодетной семьи, при этом трое детей обязательно должны быть несовершеннолетними;
• удостоверение инвалида для семей, в которых один или оба родителя инвалиды I или II группы или ребенок-инвалид;
• справку о получении пособия на детей старше 3-х лет;
• заключение государственного центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации – для детей с особенностями психофизического развития;
• единый билет для детей-сирот или справку о том, что ребенок находится под опекой;
• выписку из медицинских документов – для детей с онкологией или больных туберкулезом.

Как производится оплата за школьные учебники?
Оплатить причитающуюся сумму за пользование школьными пособиями родители могут любым удобным способом: через инфокиоск; посетить отделение банка или почтовой связи; воспользоваться системой платежей «Расчет» (ЕРИП). Внести оплату за пользование школьными учебниками нужно до 1 октября 2024 года и предоставить квитанцию в школу.

Помимо Дня Независимости, в Беларуси насчитывается более 100 дней освобождения от немецко-фашистских захватчиков – у каждого райцентра и крупного города есть персональная дата изгнания гитлеровских оккупантов.

Разумеется, не все они связаны с операцией «Багратион», ведь часть населенных пунктов отбили у врага еще в 1943 году, а некоторые районы контролировали партизанские бригады. И все же основные торжества связаны именно с наступлением Красной Армии летом 1944-го. Общереспубликанский юбилей с календарным дополнением праздника в регионах были объединены в акции «Дорогами славы», одним из организаторов которой выступила Федерация профсоюзов Беларуси.

Как отметил председатель ФПБ Юрий Сенько:

– Основной целью акции «Дорогами славы» было стремление еще раз подчеркнуть героизм и трагизм событий, связанных с Великой Отечественной войной, а также радость освобождения Беларуси от немецко-фашистских захватчиков. Федерация профсоюзов вместе с общественным объединением «Патриоты Беларуси» продолжает оцифровывать мемориалы, места героических сражений. По всей стране уже установлено более 2400 табличек с QR-кодом. Работа по документированию памятных мест будет продолжена.

Мы хотели акцией «Дорогами славы» затронуть сердца жителей нашей страны. Чтобы все помнили, насколько страшной была та война и насколько важно сохранить единство общества, безопасность и мирное небо над головой. Мы, профсоюзы, убеждены – это сделать удалось. Видим, что принявшие участие в акции люди с нами солидарны.

Праздник страны и народа

В белорусской истории уже был Освободительный поход Красной Армии – почти за 5 лет до операции «Багратион». По его итогам в 1939-м республике были возвращены западные территории, которые находились в составе Польши по грабительскому Рижскому мирному договору. Тогда восстановили историческую справедливость: вместе с исконными землями объединялась и нация. Дата начала освободительного похода закреплена в календаре государственных праздников Днем народного единства.

Белорусская наступательная операция «Багратион» – тоже про освобождение, Красную Армию и масштабный поход. Но контекст уже иной. Операция проводилась в период самой кровопролитной войны в истории человечества. В 1944-м освобождали не часть страны, а всю ее территорию, 3 года находившуюся под германской оккупацией. При этом Красной Армии пришлось демонстрировать примеры полководческого гения и солдатского мужества. Но главное – цена Победы заключалась в вопросе выживания белорусской нации, которой по гитлеровским планам грозило практически полное уничтожение. Ключевой датой того исторического и судьбоносного события считается освобождение Минска. Теперь это День Независимости.

Безусловно, 80-летие операции «Багратион» отмечалось с размахом. Торжества проводились на республиканском и региональных уровнях, в городах и весях, по всей стране. К юбилею были приурочены всевозможные мероприятия. Важная особенность акции «Дорогами славы» заключается в том, что это гражданская инициатива. Идея и ее воплощение стали результатом совместной работы общественных организаций: Федерации профсоюзов Беларуси, республиканских объединений «Патриоты Беларуси» и «Белая Русь», БРСМ, Белорусского союза офицеров, Белорусского общественного объединения ветеранов и общества «Знание». Тем самым подчеркивалось, что годовщина операции «Багратион» – событие для государства и гражданского общества. Народный праздник, в котором едины прошлое, настоящее и будущее Беларуси. Это стержневой момент национального самосознания и значимый элемент патриотического воспитания новых поколений.

Освободительная поступь фронтов

Брест – с ним связаны начало войны и окончание оккупации. Операция «Багратион» продолжилась боевыми действиями в Прибалтике и Белостокской области, ныне уже сопредельного государства. Но именно разгром врага в городе над Бугом 28 июля 1944 года ознаменовал полное освобождение белорусских земель от фашистских захватчиков.

Областной центр также стал финальной точкой акции «Дорогами славы», которая проводилась по географическим и хронологическим координатам продвижения Красной Армии на запад. Тем самым был повторен исторический путь Освобождения.

А стартовала акция в Светлогорском районе. В символичном месте, где установлен мемориал в честь прорыва вражеской обороны 1-м Белорусским фронтом под командованием Рокоссовского, что стало началом операции «Багратион». Участники акции отдали дань уважения всем фронтам Красной Армии, участвовавшим в освобождении республики: ключевой момент –  передача копий штандартов трех Белорусских и 1-го Прибалтийского фронтов. Их разместят либо в историко-краеведческом музее, либо в здании исполкома – на усмотрение местных властей.

Наряду с подвигом воинов-освободителей отмечен вклад в борьбу с оккупантами подпольщиков, партизан, мирного населения. Ведь это была общая Победа. И далась она чудовищной ценой. Именно поэтому акция «Дорогами славы» проходила по местам как героизма, так и скорби. Участники посещали мемориалы и братские могилы. Были там, где горит Вечный огонь и стоят одиночные обелиски, где шли кровавые бои или размещался лагерь смерти. (В частности, на территории Бобруйской крепости в первый год Великой Отечественной содержали пленных красноармейцев и мирных жителей. По некоторым данным, фашисты уничтожили здесь более 40 тысяч человек.)

Код доступа к будущему

Паричи Светлогорского района, Бобруйск, Червень, Полоцк, Гродно, Брест. Области и районы. Города, поселки, деревни. Маршрут акции «Дорогами славы» пролег по Беларуси от восточной до западной границы. Организаторы постарались насытить акцию разными мероприятиями: чествование ветеранов, митинги, автопробеги, возложения венков, реконструкция боев и кинолекторий. Праздничную атмосферу обеспечивали концерты и салюты.

На одном из пунктов следует остановиться особо. Цифровизация памятных мест. Там, где проходили дороги славы, устанавливались таблички с QR-кодом, чтобы любой желающий через смартфон мог узнать о событиях и героях времен Великой Отечественной войны, которые связаны со здешними местами. Эта работа ведется не первый год. Уже оцифровано примерно 2,5 тысячи памятных мест, еще около 1 тысячи запланировано на 2024-й.

Это еще один способ увековечить память. Современный, актуальный. Действенный метод приобщить к истории молодежь, которая никогда не расстается с гаджетами, но не всегда знает о героическом прошлом страны и народа. Именно поэтому с самого начала акция «Дорогами славы» задумывалась, как информационно-просветительская. Ведь в 80-ю годовщину операции «Багратион» мы не только празднуем юбилей освобождения от немецко-фашистских захватчиков, но и обеспечиваем преемственность поколений. Молодежь должна хранить правду о Великой Отечественной войне и чтить подвиг народа. Понимать, что путь в будущее Беларуси начинался дорогами славы.

Уже совсем скоро все ученики сядут за парты. Кто-то из них в первый раз. Кто-то – в первый раз в новой школе.

Как понять, повезло ли вашему ребёнку с педагогом, уже с первых минут урока? Давайте рассуждать вместе. Зависит ли качество образования только от выбранного учебного заведения или же и от человека, который будет обучать вашего ребёнка? Очень часто среди учителей проводятся различные социологические опросы, которые показывают, что хороший учитель – это тот, кто, прежде всего, очень хорошо знает свой предмет. Он непременно любит и уважает детей, а также гордится своей профессией.  Все мы понимаем как важен педагогический талант, а также психологическая гибкость. Кроме этого ещё незаменимы такие качества, как доброжелательность и чувство юмора. Однако согласитесь со мной, уважаемые читатели, с точки зрения родителя все эти качества учителя далеко не всегда очевидны.

Как же понять родителям с первых минут общения с педагогом, что этот учитель-профессионал?

1. Открытость и доступность для общения. Умение открыто общаться. Умение доносить свою мысль, всегда слушать своего собеседника и при этом выстраивать в диалоге определенные отношения – это одно из важнейших профессиональных умений учителя.  Доступность, открытость для общения особенно важна для учителей в школе. Ведь это значит, что дети не будут бояться задавать своему учителю вопросы, а он при этом остаётся для них лидером и авторитетом. Если же учитель обозначает себя как стоящего на кафедре, явно гораздо более важного, чем ученики, человека, если дети лишний раз боятся у него что-то спросить, то это признак, на мой взгляд, профнепригодности. Как всё это проявляется на практике: Например, во время урока ученик с места делает какой-то комментарий или задаёт вопрос. Да, в это время его никто об этом не просил и слова ему никто не давал. Вариантов реагирования у учителя, безусловно, может быть огромное множество, но, как правило, учитель, открытый и доступный для общения, не будет делать вид, что ученика просто не существует, а прокомментирует тему, которую ученик затронул. Такой способ поведения даёт ученикам ощущение, что «меня видят», «я здесь ценен», что «можно быть активным», «можно спрашивать», «можно интересоваться» и из этого может рождается обмен мнениями и в итоге открытое и дружелюбное общение.

2. Способность помочь и поддержать. Работая в школе, я очень часто вижу, что некоторые дети очень боятся отвечать перед всем классом, даже когда знают учебный материал просто отлично. Такое бывает везде и во всех школах даже среди старших школьников, а уж в рядах первоклашек встречается повсеместно. Я считаю, что очень важное умение хорошего учителя – это дать ребёнку быструю поддержку. Случаи бывают самые разные. Детки все тоже совершенно разные. Иногда бывает достаточно дружелюбного и поддерживающего взгляда, в другом случае можно воодушевить ученика словами, сказать, к примеру, «начинай, я здесь, я в любой момент помогу тебе», «ничего не бойся, я в тебя верю», «ты справишься!» Как всё это проявляется на практике: Очень часто бывает так, что ребёнок смущается, ему крайне трудно даются выступления перед аудиторией. Хороший учитель, я считаю, во-первых, сразу это заметит и поймёт. А во-вторых, очень быстро поддержит. Это позволит быстро придать ребёнку уверенность в себе. А если смущение и страх слишком сильны, то будет использовать другие формы контроля знаний – индивидуальный опрос, письменный опрос – пока ученик не освоится в классе.

3. Умение оценивать. Обратная связь крайне необходима в любом процессе обучения. А умение давать критику либо оценку – это ключевой навык преподавателя. Если учитель произносит фразы «опять у тебя всё неправильно», «всё снова не так», «глупость полнейшая» — это полностью убивает у ученика желание учиться и как-то проявлять инициативу. Хороший учитель, критикуя, показывает путь решения, рассказывает, как можно сделать по-другому, поддерживает, уточняет, комментирует. То есть учитель дает обоснование тому, почему выбранное учеником решение неудачное, и высказывает свое экспертное мнение по поводу того, какое другое решение можно попробовать, чтобы добиться успешного результата. Как это всё проявляется на практике: Когда учитель оценивает ответ ученика, он характеризует его решение, его действие, а не всю личность самого ребёнка. Например, говорит так: «Ты сейчас снова допустил ошибку в похожем упражнении. А ведь такое уже было и в прошлый раз. Будь более внимательным!». А нелестные комментарии «Всё время ты ошибаешься!», «Какой же ты несообразительный!» просто недопустимы.

4. Устойчивость и терпимость учителя к своим ученикам. Я всегда считала и считаю, что очень важная характеристика хорошего учителя – это его эмоциональная стабильность. Именно она позволяет минимизировать срывы. Для педагога важно быстро замечать в себе психическое напряжение и умело им управлять, а не давать чувствам волю. Хороший самоконтроль, способность к саморегуляции, умение не поддаваться симпатиям и антипатиям, оставаться в нейтральной профессиональной позиции в конфликтных и спорных ситуациях, – это просто золотые качества учителя. Терпимость к своим ученикам обязательная для педагога, ведь дети в классе разные, со своими особенными темпераментами и отношением ко всему. Как это всё проявляется на практике: К сожалению в школе бывает и так, что дети умышленно хотят вывести своего учителя из себя, позлить. Например, начинают громко разговаривать на уроке, так сказать «достают» педагога всяческими способами. На мой взгляд, реагировать на такое поведение обязательно надо, игнорирование ни к чему хорошему не приведет, события станут развиваться по принципу «дальше – больше». И тогда будет гораздо сложнее справиться. В этот момент учителю очень важно не реагировать так, как ожидают ученики – учитель выйдет из себя, разозлится, обидится, заплачет, откажется продолжать урок. Педагог должен в этот момент хорошо помнить, что взрослый в классе – он, и ему нужно руководить этим всем коллективом детей. Хотя бы и непослушным на тот момент. Вот именно здесь и нужно проявить своё педагогическое мастерство и креативность. Например, можно подходить к разным ученикам, прислушиваться, кто как и что говорит, и давать такой комментарий: «А вот Катя ещё громче говорит». Учитель таким образом придаёт действию своих учеников новый смысл, а значит первоначальная цель «разозлить» и вывести на эмоции своего учителя теряет актуальность. В этот момент ещё очень важно быстро перейти в деловой режим урока и продолжить работу.

5. Целенаправленность на сотрудничество. За 16 лет работы в школе я заметила, что профессия учителя даёт очень большой соблазн – упиваться властью, силой своего статуса.  Поэтому яркий показатель профессионализма педагога – это равноправное сотрудничество, в котором учитель – это консультант, это помощник, а принцип взаимодействия такой: «Ты учишься, ты узнаёшь новое, добиваешься результатов, а я тебе помогаю». Никакой власти у учителя над своими учениками в школе быть не должно!  Поистине настоящего и стоящего учителя в школе держит ощущение того, что я на своём месте, я занимаюсь своим любимым делом и нужна моим ученикам. А ещё мне очень интересно с ними проводить время. Лично у меня именно так.  В современном мире недаром побеждают системы образования, в которых педагоги практикуют консультативные стратегии, идею сотрудничества, а не доминирования преподавателя над своими учениками, и это дает потрясающие результаты, раскрывает уникальные способности учеников. Как это всё проявляется на практике: Учитель и ученики работают, как единая команда исследователей. В этой команде нет главных, нет месту каких-то страхов и у всех одна цель.

С уважением, Анна Хауста.